domingo, 29 de abril de 2012

Educa con TIC. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Los nuevos enfoques a la hora de usar las TIC apuntan a la hora de usar las TIC apuntan a un nuevo modelo metodológico colaborativo en el que el alumno desarrolla competencias.
Entre los proyectos destacan:

  • Callejeros literarios. Proyecto colaborativo en el que se entrecruzan biografías, poemas,.. 
  • Jugando con las palabras que pretende integrar el uso de las TIC en el aprendizaje de la lengua castellana favoreciendo la motivación, la autonomía, el trabajo colaborativo.   
  • viajando con el circo con el objetivo de construir una comunidad de aprendizaje, el área de desarrollo es la Educación Física. 
  • El libro virtual lorquiano una actividad colaborativa e interactiva para acercar la figura de Lorca a los escolares.
Estos proyectos utilizan la riqueza de posibilidades que ofrecen las redes sociales.
Es un mundo inagotable y las posibilidades infinitas.
¿Por qué no utilizar una herramienta básica en la enseñanza del siglo XXI?

Entrevista a Miguel Ángel Santos Guerra: una escuela propia de la era digital.

Miguel Ángel Santos es Doctor en Ciencias de la Educación y catedrático de Didáctica y organización escolar. Realiza su labor en la Universidad de Málaga.
En su discurso parte de la afirmación de que enseñar no es una forma de ganarse la vida, sino que es ganar la vida de los otros.
La educación no es el almacenamiento de conocimientos, es ayudar al otro a ser autónomo y a compartir en saber.
La escuela debe dejar su papel tradicional de perpetuar los esquemas sociales y convertirse en una escuela transformadora.
Debe compartir el predominio de lo cognitivo con lo afectivo, ya que tenemos nuevos conceptos de inteligencia, la inteligencia emocional es fundamental en el ser humano.
Desde esta realidad aborda también el tema de como seleccionar y formar al profesorado. Su profesor no es saber mucho, hacen falta otros parámetros para ejercer la docencia: la ilusión, la superación,...
Nosotros debemos tener en cuenta este nuevo modelo de profesor para la sociedad del siglo XXI.

sábado, 28 de abril de 2012

Las redes sociales educativas ayudan a los alumno con dificultades de aprendizaje.

El articulo parte de un experimento con alumnos de 3º de Diversificación curricular, programa de dos años, con un número de alumnos máximo de 15, y con unos resultados académicos muy bajos.
El profesor decide utilizar el ordenador como elemento motivador en clase, lo que le lleva a utilizar las redes sociales con una finalidad didáctica. Concretamente utiliza redAlumnos a través de Twitter y su uso le ha llevado a unas conclusiones entre las que destaca que:  

  • Los resultados académicos de los alumnos han mejorado. 
  • Los alumnos, especialmente los más tímidos utilizan la pizarra digital para expresar sus ideas con mayor libertad.    
  • La comunicación es instantánea. 
  • Se ha fortalecido la idea de grupo. 
  • El contacto con los padres se hace rápido. 
  • Es una herramienta eficaz de comunicación y de intercambio de recursos y experiencias con otros docentes,... 
Por tanto, aunque desde los distintos medios nos alertan del peligro de las redes sociales, una utilización correcta nos aporta múltiples posibilidades en nuestra futura labor docente.
No podemos mirar al pasado, el futuro "puede ser apasionante".
http://redalumnos.wordpress.com/2012/04/11/como-las-redes-educativas-ayudan-a-alumnos-con-dificultades-de-aprendizaje-experiencia-real/



Quiero que sea lunes.

Este articulo de Miguel Ángel Santos me ha gustado especialmente. Parte de dos momentos diferentes, el niño de diez años que no quiere ir a la escuela y que llega a afirmar que quiere ser viejo, que tiene notas negativas, que no trabaja en clase y que lleva todos los deberes a casa. Lógicamente había perdido las ganas de superarse y su autoestima iba en declive.
 Por otro lado, el mismo niño que al cambiar de colegio se siente alegre y feliz.
Este ejemplo me plantea una serie de interrogantes sobre el papel de la escuela, del profesor, de la familia y de la sociedad en el proceso de aprendizaje.
Entre los interrogantes podríamos señalar:

  • ¿Quién es el verdadero responsable de la demostración del alumno?
  • Los profesores debemos mejorar nuestra actividad docente, la realidad nos impone retos nuevos y apasionantes. 
  • La familia es muy importante en este proceso,... 
Aunque lo verdaderamente importante es la ilusión con la que afrontaremos los nuevos retos de la escuela y una actitud positiva que nos lleve a pensar que todos los profesores tiene solución y que aprender es apasionante,...
http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2012/04/14/quiero-que-sea-lunes/

viernes, 20 de abril de 2012

El cómic en el aula.

El cómic es una herramienta creativa, divertida y muy positiva para ser utilizada con niños de primaria. Puede servir al profesor para presentar un tema y motivar al alumno para que despierte el interés por el mismo.
También pueden utilizarlo los niños para hacer trabajos de investigación, adquirir el dominio de la tecnología y aprender, en definitiva, de una forma amena y divertida.
La reflexión que este tema me plantea es ver como la educación en la actualidad ofrece cantidad de posibilidades, solo hacen falta ganas de utilizarlas e ilusión por mejorar como futuros docentes.

Gigantes de la educación, arrancamos

Desde Francia se cuestiona el tema de los deberes por razones diversas:

  • Porque son útiles. 
  • Porque aumentan las desigualdades. 
  • Porque incrementan los conflictos dentro de las familias. 
  • Porque son una pérdida de tiempo,... 
A partir de ahí surge la propuesta conocida como "quincena sin deberes". Aunque, según la opinión de muchos este debate se ha intensificado en vísperas de elecciones.
A mi me hace pensar que no somos tan diferentes a nuestros vecinos europeos y que es necesaria una reflexión global sobre este y otros muchos temas relacionados con la educación.

Deberes. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Educa en TIC.

El tema de los deberes aparece como un tema de reflexión sobre el éxito del sistema educativo. Las posturas son encontradas, unos quieren deberes como signo de la calidad del sistema. Ortos apuntan a que si no hubiera deberes la vida seria más sana y feliz, las tardes más tranquilas, en las familias habría menos estrés y los niños jugarían más.

En la actualidad el interrogante no es tanto afirmar deberes si o deberes no. La propuesta actual es deberes tradicionales o utilización de las TICS en éstos.
Este debate forma parte de una reforma general de la educación para adaptarla a la sociedad del siglo XXI.

martes, 3 de abril de 2012

Aula de Primaria

Ken Robinson y el anacronismo de la escuela actual

Ken Robinson como experto en el desarrollo de la creatividad plantea una pregunta que, como futuro docente, me preocupa y es el aburrimiento de muchos niños en la escuela. Para Robinson es necesario modificar el modelo educativo anacrónico que tenemos. Las redes sociales ofrecen a los niños y jóvenes mas educación y mas interesante que la escuela. Ante esta realidad me planteo cuestiones como:

  • ¿Cómo cambiar este modelo? 
  • ¿Qué papel puedo desempeñar en esa transformación necesaria? 
  • ¿Cómo impulsar la creatividad en el aula? 
  • ¿Los ordenadores contribuyen positivamente a lograr ese objetivo? 
  • ¿La tecnología debe ir acompañada de una aportación personal y humana intensa....?

lunes, 2 de abril de 2012

Articulo del ABC
Articulo del Mundo

Un nuevo dilema del profesor: "Las TICS".

Vivimos en una sociedad globalizada. La sociedad del siglo XXI es diferente a la anterior y ello ha hecho que los cambios producidos sean muy profundos como la incorporación de la tecnología. La tecnología ha cambiado nuestras vidas y ha abierto un gran debate sobre la verdadera utilidad. Este debate ha llegado a la escuela.
La escuela se ha modificado completamente. El papel tradicional del maestro ya no es valido y surge una pregunta ¿el uso de la tecnología puede ser la solución a todos esos problemas?
Hemos incorporado la competencia digital, pero la utilización de las TIC`s se convierte en un tema de debate con artículos periodísticos como los aparecidos en ABC y El Mundo que se plantean en la línea de afirmar:

  • La escuela 2.0 solo funciona con un proyecto educativo y con una verdadera formación del profesorado. 
  • Un tanto por ciento elevado del profesorado no utiliza las TICS por falta de formación, por falta de seguridad o simplemente no lo considera necesario. 
Los cambios se van haciendo visibles en el aula y es normal ver pizarras digitales, cañones, vídeo proyectores,... la pregunta es ¿por qué el modelo sigue planteando problemas?
El articulo que hemos leído en ingles plantea algunos  interrogantes y elementos de índoles social y económico que complican el modelo. Aunque desde una perspectiva americana introduce interrogantes como las  diferencias sociales y culturales "el valor de la cultura negra", la existencia de diferentes tipos de maestros por el color de su piel,...
Y otra cuestión como ¿los profesores son los responsables de los resultados académicos de los alumnos?
Yo creo que ésta es la cuestión principal. Nuestra sociedad ha delegado en la escuela la formación y el éxito académico de sus alumnos. Un papel que tradicionalmente estaba en la familia.
La escuela lucha por adaptarse a la nueva situación

  • Modifica sus planes de estudio. 
  • Modifica la formación de su profesorado. 
  • Introduce las TIC. 
  • Cambia la mentalidad del docente para sumir los nuevos retos... 
El reto es importante para nosotros como docentes de un futuro complicado: ¿seremos capaces de convertir la escuela en un organismo vivo que responda a las nuevas demandas sociales? ¿sabremos utilizar la tecnología con una finalidad didáctica y provechosa?